, začnime zrieknutím sa zodpovednosti Najprv: Všetky leto sme strávili v oblasti HQ InnerDrive, ako aj zloženie našej novej kognitívnej tonovej teórie CPD pre výcvik inštruktorov. Sme obrovskými fanúšikmi teórie a veríme, že ak je to pochopené a správne využívané, má moc transformovať mentor, ako aj učenie praktikantov.
Teraz, keď sme to dostali na cestu, môžeme tvrdiť, že nejde o ideálnu teóriu (žiadna teória), rovnako ako stále existuje niekoľko vtipov na vyžehlenie. Konkrétne existujú štyri problémy s teóriou kognitívnych ton, ktoré vedci/učitelia stále vyžadujú zistiť.
Kniha Cognitive ton Teória inštruktora CPD
Teória kognitívnych ton: 30-sekundová rekapitulácia
Teória kognitívnych ton v podstate poukazuje presne na to, ako sa nové informácie na začiatku konajú v pracovnej pamäti, čo je bohužiaľ dosť malé. Na skutočné objavenie sa musí tieto informácie preniesť do dlhotrvajúceho obchodu s pamäťou, ktorý je skutočne veľký.
Bohužiaľ, medzi nimi existuje úzke miesto, z čoho vyplýva, že informácie, ktoré sa neprenášajú naprieč, sa nakoniec stratia a zabudnuté. O tom, o čom je teória kognitívnych ton, uznáva toto prekážku, ako aj zlepšenie prenosu z práce na dlhotrvajúcu pamäť.
Čo sa deje s teóriou kognitívnych ton?
Ako sme uviedli na začiatku toho, dôrazne navrhujeme, aby všetci inštruktori objavili teóriu kognitívnych ton a vykonávali ju v ich praxi. Aké úskalia však inštruktori požadujú porozumieť, ako aj o aké obmedzenia má teória?
Ako dokonca určíme kognitívne zaťaženie?
Ústredným predpokladom teórie kognitívnych ton je, že nechceme preťažiť pracovnú pamäť študentov. Je to odvtedy, čo sa veľa ton rovná zlému prenosu, čo znamená, že sa toho veľa nedostane do dlhotrvajúcej pamäte. Dôkazy však naznačujú, že je skutočne náročné (ale všetko nemožné) prakticky odhadnúť presne to, koľko kognitívnych ton môže každý praktikant vziať. Ak to nedokážeme realisticky určiť, potom akýkoľvek typ rozhovoru o optimalizácii kognitívnych ton vedie k hádaniu. Rovnako ako tam, kde existuje hádanie, existujú zaujatosti a chyby.
Menej ton sa nerovná lepšie
V niektorých prípadoch sme videli, že teória kognitívnych ton sa v minulosti nesprávne interpretovala. Je to všetko o optimalizácii kognitívnych ton – čo nie vždy naznačuje jeho zníženie.
Najlepšia metóda, ako o ňu veriť, je s „Goldilocksov efekt“ – suma musí byť v poriadku. Rovnako veľa kognitívnych ton znamená, že informácie sa stratia, zatiaľ čo trochu kognitívne tony naznačuje, že stážisti jednoducho neobjavia.
Keď sa akákoľvek teória kognitívnej psychológie stane hlavným prúdom, často sa pýie a nadmerne zjednodušuje. Aby sa to nestalo pri teórii kognitívnych ton, je nevyhnutné mať na pamäti, že menej nie je vždy lepšie.
Je skutočne ťažké využiť s 30 účastníkmi vo vašej triede
Na základe dvoch predchádzajúcich bodov, ak je ťažké určiť kognitívne tony, ako aj je nevyhnutné optimalizovať záťaž, pričom riešenie tridsať tridsiatich stážistov sa stáva skutočne zložitejšou. Každý z nich bude mať na základe svojich predchádzajúcich vedomostí iné ideálne tony. Ak je teória nesprávne interpretovaná, môže to mať za následok, že inštruktori strácajú hodiny (ktoré zvyčajne nemajú v prvom rade), ktorí sa snažia rozlíšiť úlohu na základe dokonalého zaťaženia každého súkromného študenta. Je nepravdepodobné, že by to malo účinok, ktorý by potvrdil vyčerpávajúce pracovné zaťaženie.
Je potrebné ho využiť spolu s účinnými stratégiami mentorov
Vedieť o teórii kognitívnych ton nie je dostatočné na vyučovanie zlomenín. Nikto kognitívna teória psychológie nezachytáva všetko o učení. Je to jedna vec, ktorú porozumieť významu prenosu informácií z pracovnej pamäte do dlhotrvajúcej pamäte, tento efekt však dosiahne iba doteraz. To znamená, že pokiaľ to nie je spolu s pochopením, ktoré mentorské techniky uľahčia využitie teórie kognitívnych ton vo vašej triede. V podstate nezáleží na tom, aká úplne je voľná diaľnica, ak vo vozidle nie je benzín na začiatku.
Konkrétne, techniky, ako je prax na získavanie, rozstupy, prekladanie, ako aj dvojité kódovanie, sú skvelé miesta, ktoré sa majú začať. Bez týchto stratégií je akýkoľvek typ diskusie o tom, ako presne pomáhať účastníkom objaviť informácie, neúplné.
Záverečné myšlienky
Keďže povolanie ako celok sa stáva oveľa viac výskumnou štúdiou zapojenou (čo nie je pochýb o fantastickej veci), ďalším krokom bude zdokonalenie umenia uplatňovania tejto vedy. Teória kognitívnych ton poskytuje užitočné techniky, ako aj hlukové vedenie, ako presne pomáhať účastníkom objavovať oveľa efektívnejšie aj efektívnejšie – ak sa správne využívajú. Nie je to úsek, aby sa uvádzali, že všetci zahrnutí do práce, ako aj stážisti mentorov by zlepšili svoju metódu tým, že o tom objavia oveľa viac. všaknull